建阳：美育遇见“葫芦画”

在葫芦上作画，建阳区回龙中心小学一节特色美术课堂上就出现了这一幕。美术组教师依托校本课程的主题，结合美术课程标准，开发葫芦创意绘画课程，让学生们在艺术创作中传承传统工艺，让这群“葫芦娃”们近距离领略传统文化的独特魅力。

文化的传承离不开教育。回龙中心小学将葫芦彩绘传统工艺作为学校特色教育的一项重要内容，在传承中国传统艺术的同时，将学校特色教育推向新的高潮。

“非物质文化遗产是我国传统文化的一个重要组成部分，也是对学生进行传统文化教育得好素材。”回龙中心小学校长刘利华说，“让非物质文化遗产传承教育进入校园，可以在学生心灵中埋下朴素的爱祖国、爱家乡思想的种子，继承弘扬优秀的传统文化，会在他们未来成长的道路上潜移默化地发挥作用。”

一批爱好艺术的青年教师以葫芦为原料，用画笔进行彩绘艺术创作，作品生动传神，保持了传统绘画的民族风格，具有独特的艺术魅力，由此也带动、提升了教师的创作欲望和创作水平。办公室、教室中都摆放有教师的作品，这也直接熏陶着学生，使学生有动手一试的强烈意愿。

回龙中心小学本着“着眼实际、摸索探究、创特色发展、增强德育体验”的思路，发挥操作可行、资源丰富的优势，以葫芦彩绘工作室为载体，彰显葫芦彩绘传承文化，实现文化育人、文化传承的功能。

与此同时，学校致力于让葫芦彩绘与各学科教学相互融合，使课堂生活更加丰富多彩。如语文课教会孩子认识葫芦，了解葫芦的种植、管理过程、葫芦的用途；美术课让学生进行十二生肖、各种人物、花鸟虫鱼、风景等的临摹、写生；科学课通过每天记录雨量器、百叶箱等数据，了解葫芦生长的条件，为亲自实践打下基础；综合实践课上，孩子们参与种植、管理、收获。

回龙中心小学以葫芦文化为切入点，进一步整合原有的经典诵读、绘画、书法等特色课程，开发了以葫芦为主线的乡村学校少年宫及课后服务校本课程，致力打造书香校园，建设了以葫芦为主题的翰林苑（阅览室），开辟了以劳动教育实践基地为契机的葫芦种植园，基地取名“东篱园”。（东篱园取自田园诗人陶渊明的《饮酒》：“采菊东篱下，悠然见南山。”）

水自石里出，香从花里来。回龙中心小学的葫芦画有了自己的仙气和灵气，校本课程风采也因此更加多姿。学生能够全程参与到种葫芦、养葫芦、收葫芦的劳动实践中，用葫芦进行雕刻、绘画艺术创造，培养学生的实践能力、探索能力和协作能力。校本课程在继承与弘扬中华优秀传统文化和民间艺术的同时，进一步丰富了学生的学习方式，让“以美修身、以美启智、以美怡情、以美健体”的美育特色建设彰显成效，实现师生共享学习之美、艺术之美、生活之美。（江苏闽 杨斌）

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