南平市延平区开智学校：“你们的脚步慢一点，我们的关怀多一点”

绘本《牵着蜗牛去散步》里有这样一句话：“我牵着一只蜗牛去散步，我不能走太快，蜗牛已经尽力爬，为何每次总是前进那么一点点？”初到南平市延平区开智学校执教的老师们，心里也有着同样的感受。在这里，校园里的时光仿佛流淌得更慢一些，孩子们言语慢、行动慢，老师们教学进度慢……因为，老师们面对的是一群认知障碍的儿童，他们或是发育迟缓的“唐氏宝宝”，或是封闭在自己精神世界里的“星星孩子”。在这里，没有孩子会因为“慢”而被催促，被冷落。老师们按照特有的节奏去教学，孩子们按照自己的节奏努力成长。

孩子们在校园文化艺术节上表演节目（资料图片）

用“慢教育”敲开心门

在深秋时节走进开智学校，这里仍旧绿树成荫、花草繁盛，与普通学校的喧嚣不同，这里的氛围显得格外平和。校园里没有欢声笑语，匆忙奔跑的脚步，教室里的老师们话语轻柔，只能偶尔听见孩子们几声低沉的回应。在这里，教育不是有目的性的灌输，而是一种耐心的引导。

“看，这是绿色，我们可以用来画高山和树叶。”美术课上，老师陈艳莉拿起一支画笔，轻轻在纸上勾勒出一张叶片。课桌前，孩子们却正沉浸在自己的精神世界里，有的东张西望，有的埋头自顾自地画着，有的眼神中透露出一丝迷茫。陈艳莉来到孩子们的身边，不厌其烦地一一指点，或是握起小手，引导他们大胆运色。“画得很好，继续加油！”陈艳莉还不忘给孩子们鼓励。随着时间的流逝，一幅幅色彩斑斓的画作在孩子们笔下诞生。这些看上去不那么完美的图案，却是认知障碍儿童感知美的“窗口”。

常人难以想象，要走进认知障碍孩子们的内心有多难。今年是开智学校副校长陈玉红执教的第31个年头。相比普通学校老师早已桃李满天下，学生们在各行各业绽放光芒的成就感不同，陈玉红坦言，偶尔她的心里还是会有些失落。开口说话、洗脸、系鞋带……这些看似微不足道的小事，却需要根据个体差异对孩子施行“慢教育”，通过反复训练，巩固生活技能。孩子们小小的进步，对老师们来说都是无比珍贵的回报，所获得的成就感也是无法言喻的。

采访中，记者不免发出疑问：“正如部分影视剧的展示，一些认知障碍的孩子，经过潜能开发，是否会在绘画、音乐、记忆、数学等方面显现出过人的天赋呢？”陈玉红摇摇头，告诉记者，这些被称为“学者症候群”的认知障碍“天才”只有罕见的极少数。先天认知障碍的孩子在认知、语言、社交、生活技能等方面，普遍存在不同程度的困难。他们需要在学校里接受长期的康复训练、生活自理能力培养、基础文化知识学习等。这些反应慢、学习慢、行动慢的孩子们就像是一颗种子，需要老师们精心培育，静候“发芽”。

不放弃任何一种可能

不少人对认知障碍孩子存在误解，对他们是否能进入普通学校心存疑虑。“我们现在提倡融合教育，尽量要让轻度认知障碍的孩子到普通学校随班就读。”开智学校校长林孙洪说。

而对于重度认知障碍的孩子来说，专业从事特殊教育的学校显然更有利于他们自信心和独立人格的建立。记者了解到，开智学校的老师均是特教专业毕业，更能走进孩子的内心。开智学校的课程同样涵盖了义务教育课程，可根据孩子能力的不同安排个性化教育，并且会对孩子的自控能力、自理能力和社交技能着重加以引导。在充满爱与理解的环境中，多数孩子越发阳光开朗。

“澳大利亚滚球比赛获得1金1银；韩国平昌特奥冬运会雪鞋走项目获得1金1铜；美国洛杉矶特奥会篮球比赛获得银牌……我都还没有走出过国门呢，从开智学校出去的孩子们去过的地方还真不少！”开智学校副书记吴书发细数着孩子们一路刻苦训练、披荆斩棘，再到踏上国际比赛领奖台的心路历程，难掩骄傲神色。

认知障碍的孩子，身体协调能力有限，注意力难以集中，对比赛规则的理解也十分吃力。可是特教老师从未放弃过他们。训练场上，老师们的身影总是忙碌而坚定，用无尽的耐心和爱心，一遍又一遍地做着示范。在老师的悉心教导下，孩子们逐渐掌握了各种体育运动技能。一些特别优秀的孩子还有机会走出国门，与来自不同国家和地区的选手们同场竞技。通过体育运动，孩子们不仅能够锻炼身体，结交朋友，还能找到自信与快乐。“只是希望孩子们能够多看看外面的世界。”特教老师的愿望是如此朴实。

轻度认知障碍的孩子有机会通过体育赛事走向国际领奖台，重度认知障碍的孩子就没有那么幸运了，他们的生命处于无知混沌之中，长年待在家里无法上学。为了让“折翼天使”也能在关爱中成长，特教老师们坚持“一个都不能少”的承诺，长期以来为重度认知障碍的孩子“送教上门”，不厌其烦地帮助他们进行康复训练，培养其生活自理能力。特教老师们相信，每一个孩子都有自己的成长“花期”，只要给予足够的阳光雨露，他们都能绽放出属于自己的色彩。

积极帮助学生融入社会

位于延平区工业路的物流公司仓库里，机器嗡嗡作响，快递包裹源源不断地在履带上传送着，一派繁忙的景象。记者来到这里时，发现一位大男孩正低头专注地看着包裹编号，并在身边同事的指点下，动作麻利地将包裹放入分类手推车里。

一位开智学校毕业的孩子（左一）在快递公司流水线上工作

“小健，在这里还习惯吗？”前往物流公司回访毕业生的陈素勤老师拍拍男孩的肩膀。男孩抬起头，眼中闪过惊喜：“老师，你来啦！”男孩停下手中的工作，用简单的语言和老师交流着工作近况，同事和主管对小健的工作态度赞赏有加。回访中，陈素勤鼓励小健继续努力，勇敢地面对工作挑战。同时，也向爱心企业表示感谢，给予特殊孩子们宝贵的就业机会。

小健是开智学校2017届的毕业生。刚毕业时小健只有16岁，未到就业年龄，之后他从事过搬运工作，又因不适应一直待业在家。老师们心中最放心不下的，便是像小健这样轻度认知障碍孩子的就业问题。在学校，经过老师们的悉心教导和培养，轻度认知障碍的孩子已经逐渐掌握了一些生活技能和知识，可以走向社会自食其力，从事简单的劳动。可因为情况特殊，敢于接收他们的企业和能够匹配的岗位十分有限。

“认知障碍的孩子毕业后长期待在家里，不仅增加了家庭负担，各方面能力可能还会退步。”林孙洪说，他深知认知障碍孩子的特点，总是为孩子们的就业而四处奔走。林孙洪挨个了解毕业生的情况，筛选自理能力较好的孩子，积极联系企业，介绍孩子们的潜力和优点，尽力为他们争取到合适的岗位。在林孙洪的不懈努力下，今年六月份，三位毕业生正式与延平区爱心物流企业签署了劳务合同。当看到毕业生们在工作岗位上忙碌的身影，意味着他们能够融入职场、自食其力，特教老师们的内心充满了欣慰。

在延平区开智学校，孩子们不仅有了温暖的庇护，还通过学习克服各种障碍，融入社会，走向独立。学校的教育实践也证明了，每个特殊孩子都有自己的闪光点，只要给予适当的教育和关怀，“折翼天使”也能找到自己的人生方向，在各自的领域发光发热。（本报记者 黄靓 文/摄）

Tags：

转载：感谢您对水吉镇 建盏®网站平台的认可，以及对我们原创作品以及文章的青睐，非常欢迎各位朋友分享到个人站长或者朋友圈，但转载请说明文章出处“水吉镇 建盏®”。http://shuijizhen.com/sjxw/npxw/126995.html

很赞哦！ ()